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数字校园综合管理平台建设成功的经验总结
在我们对各高校数字化校园建设的案例分析后, 发现存在的问题主要可以分为两类:
一是技术层面的, 主要是指软硬件的建设中存在的问题。这方面比较好理解。硬件方面只要和领导沟通好，资金到位即可得到改进。而软件方面存在的问题就相对来说多一些除了软件本身的问题更多的是主观层面的问题。今天我们主要从主观层面具体分析数字校园综合管理平台在建设中存在的问题及针对问题的解决方案。
二是主观层面的, 主要是指观念转变, 决策制定, 制度建设等。下面我们将详细分析在数字校园综合管理平台建设中由于人的因素所造成的问题。
1 领导层的观念落后导致数字校园综合管理平台建设的滞后
领导层的观念落后, 无法适应新的形势高校的数字校园综合管理平台建设是一个关系到学校发展的长期工程, 涉及到学校管理及教学的很多层面及资金的投入, 是关系到全校所有人员的工作、教学和生活的工程, 而这个工程的成功与否,关键还取决于领导层对数字校园综合管理平台的理解程度和支持程度, 只有一个英明有效的领导团队, 才会使得整个工程的建设得以顺利的进行。
由于信息化是近十年才出现的产物, 而许多高校的领导由于年龄和知识结构等客观因素的原因, 对数字校园综合管理平台这个新鲜事物的了解还比较的肤浅, 甚至有的还存在一定的偏见, 认为数字校园综合管理平台建设就是网络建设, 就像学校的其他工程一样, 只是一个技术问题, 只要资金投下去了, 该建的建了, 该买的买了, 信息化建设就算是完成了, 这会导致数字化校园建设只注重硬件建设, 忽略软件建设, 且应用层次偏低, 利用率过低, 造成资金投入和实际功效不符, 导致了大量资源的浪费。
2 缺乏管理机制和制度制约数字校园综合管理平台实施
缺乏完整有效的管理机构和制度通过对许多高校的数字校园综合管理平台建设案例分析, 我们发现, 不少高校在建设数字校园综合管理平台之前并没有成立相应的管理机构, 只是很简单的把数字校园综合管理平台的建设任务交给基建处, 而维护管理任务交给网络中心管理。由于许多高校的网络中心的定位只是教学辅助部门, 在管理数字校园综合管理平台时没有足够的权限, 导致网络中心在统筹全校数字校园综合管理平台建设时遇到各种方方面面的阻力, 显得力不从心, 无法切实履行管理的职能。
另外, 许多学校在校园网建设和管理中, 没有建立起确实有效的制度, 导致各个部门对于在数字校园综合管理平台建设中的定位不准、职责不明, 在处理具体事务时无章可循, 各部门缺乏统一协作, 彼此相互推诿, 致使问题不能得到及时有效的解决。由于数字校园综合管理平台的建设事关学校的百年发展大计, 所以只有建立起有效的管理机构和详尽的制度, 才能保障这项工程得以顺利进行。
3 落后的教学观念阻碍了数字校园综合管理平台发展
落后的教学观念和教学方式阻碍了数字化校园的发展对于高校来说, 教师是教学的主体, 是数字化校园建设的最直接的受益者。
通过我们益教教育在实际的数字校园综合管理平台建设中，发现很多中职院校或者是地方性院校数字化资源很齐备, 但是实际的使用率却很低, 很多教师依然固守传统的教学理念, 认为教师是教学的主动者, 学生是被动者, 在授课时依然采取老师讲学生听的传统模式, 忽视培养学生的主动获取知识的能力。在信息化的时代, 教师和学生其实是在同等的条件下获取信息,
因此, 对于教师来说, 授课再也不是简单的照着书本的内容和大纲的要求进行讲解, 而需要充分利用相关设备和网络资源, 丰富课堂的教学内容, 采用教师和学生互动的教学方式,
注重发展学生的个性和培养创新精神。总之,数字校园综合管理平台建设的最根本的目的, 是服务于教学, 因此, 只有教师首先在教学观念和教学方式上适应数字化的发展, 才能促进和巩固数字校园综合管理平台建设的成果。
针对以上数字校园综合管理平台存在问题的对策及建议
从领导做起, 转变观念, 提高认识数字校园综合管理平台的建设与学校的决策层的认识度和关注度是分不开的, 因此, 作为决定学校发展的领导层, 应该首先转变观念,深刻理解数字校园综合管理平台的含义, 充分认识到数字校园综合管理平台对学校的发展所能带来的深远影响。那么, 如何才能让领导转变观念, 提高认识呢,
一：完善管理机制。
健全相关制度由于高校的数字化建设会对学校的管理体制和方法产生冲击, 还会涉及各个部门的利益, 如果没有一个坚实有效的管理机制, 将会给数字化建设带来极大的阻力。因此, 学校领导必须具备很好的领导能力，能够将高层领导的决策传达到中层执行部门来实施, 全面负责学校数字化建设的进展和规划。学校必须成立起专门的数字校园综合管理平台建设管理机构, 该机构应当由学校的相关中层管理部门组成, 按照先进的理念和明确的建设思路履行起对数字校园综合管理平台进行统一规划,组织实施,协调管理的职能。该机构应当被赋予足够的权力统领和协调学校其他各部门积极配合数字校园综合管理平台的建设。
二：加强教师的信息化水平。
建设高校办学的两大宗旨是教学和科研, 而数字化建设的最根本目的就是为高校的教学与科研所服务的。因此, 作为教学和科研的主体- 教师, 应当转变观念,积极学习数字化技术, 并将其应用到教学和科研的实践中, 才能提高数字校园综合管理平台的利用率, 创造和巩固数字化建设的成果。我们在研究了许多高校的数字化建设后, 认为要想使教师转变观念, 学习并应用最新的数字化技术。
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