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学校课堂综合管理平台需求分析内容与优势
学校课堂综合管理平台在高职高专的学校综合管理平台中意义非常的大，在高职高专的各类课程中，由于学生的基础比较薄弱，接受水平不高，学习兴趣不是很浓，学生们喜欢有特色的学习方式，所以教师必须根据课程大纲，结合课程特
色，设计自己的多媒体网络课程网站，建立丰富的用于教学和自学的资源库，强化教学手段，多层次的提高教学效果，既能通过资源型课程网站提高学生的学习正能量，同时也便于对课程的长期建设保留宝贵资源，同时上级部门比如：学院、教务处等综合性管理部门，可以对各类课程网站进行统一监管，必须以学院为单位，设计以学院依托的课程综合管理平台，避免资源的重复浪费，在教务部门的配合下，要对所有课程进行统筹，把课程管理工作实现高效化、持续化。下面小编就以郸城高职高专课堂综合管理平台的需求建设具体的阐述：
1：业务需求
所谓有计划、有实施，那么就一定有落实。而业务的需求充分的反映了组织机构对产品、系统的要求。要根据需求制定目标。下面对业务需求展开具体分析。
1、情况说明
如：郸城高职高专学校目前在多媒体设计、艺术设计、计算机技术、电子信息等多专业教学中，发现如果使用统一的区域网络课程教学平台，出现使用拥堵、资源获取不及时、管理程序繁琐等多种问题，而学校综合管理部门对学生的学习动态、教师的课程设计都不能及时的了解，针对这种情况，急需一个可以用于校内课程综合管理平台来服务学校、教师、学生。
2、按照模块分解需求
经过与郸城高职高专的教学学院、教务部分以及相关专业教师进行充分的沟通，总结出当前课程综合管理平台在教师模块、学院模块、教务部门模块、学生模块四大模
块方面的主要工作内容：
(1) 教师班级教育管理(便于查看教学记录)
(2)教师备课资料管理(可以资源共享)
(3)教师提供实例教学(方便学生对照实例自学)
(4) 教师在线批改作业(对各类上传性作业提供很好的管理平台)
(5) 教师具有设置精品作业功能，对特别优秀作品进行精品设置，供其他同学及相关学习人员进行在线自学以及改进自己原有作品。
(6) 教师对期中、期末大作业管理，进行打分、备份、刻盘等各种常用操作(可以长期保存作业)。
(7)教师具备共享资料功能，相似学科之间的资源共享以及部份基础课程的一些教学经验分享。
(8) 教师可以进行课程的相关资料导出，其中分数导出(期末分数可以实时从系统导出包括平时成绩、考试成绩以及最终按照所需比例生成的课程分数)。
(9) 学院教学秘书可以进行课程的相关资料导出，其中分数导出。
(10) 学院可以对教师的课程进行进行竞课评估，选择合适的教师承担教学工作。
(11)学院可以对课程进行监督评价，具有修改审批权限。
(12) 学院可以根据课程的综合表现，进行首页推荐发布。
(13) 学院可以进行各项签到、成绩等技术的分析汇总功能。
(14)教务管理部门可以对各学院课程进行评价权限。
(15)教务管理部门可以对各学院的签到情况、成绩等重要数据进行分析汇总。教务管理部门可以对各个学院的课程进行等级评定，推选出精品课程候选课程。
(16)学生可以进行上课签到，进行自主学习。
(17)学生可以根据教师布置的作业，上传自己的作业。
(18)学生可以使用欣赏作品，观看已完成的作品。
(19)学生可以针对作业，下载对应的教学视频或者帮助文档。
(20)学生可以查看自己的作业成绩以及期中、期末的考试成绩。
(21)学生可以通过.net 开发的 IM 与教师单独进行交流。
3：课堂综合管理平台给学校带来的效益
益教教育课堂综合管理平台能为高职高专学院提供如下价值：
(1)对教育技术环境下课堂教学设计进行分学科优化整合，构建技术路线，使其更符合学科教学中的认知规律。
(2)培养专业和技术协调发展的教师队伍，实现科学的教育手段和学科教学设计的相互结合。
(3)有效地建立丰富、功能强大和有利于学生自主学习的学科资源库，实现资源效益最大化。
(4)实现课程的网络化管理，学生作业、教师的课程设计都得到了有效的共享，为教学带来了基石。
(5)实现了教务、学院、教师、学生四位一体的网络学习监督模式，为各个环节架构了桥梁，增进了沟通，营造良好的教学、学习环境。
(6)实现了各类教学资源无纸化，推进了学校的信息化建设，为保存各类作业、教学文档提供了新的技术手段。
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